Nicole Mosconi

Nicole Mosconi, née le à Paris et morte le dans la même ville, est une philosophe et professeure en sciences de l'éducation de l'université Paris-Nanterre. Spécialiste des questions de genre en éducation, elle devient membre du comité de direction de l'Institut Émilie du Châtelet à sa création en 2006. Nicole Mosconi, née Aubineau, est élève de l'école normale supérieure de Sèvres (L1961) et agrégée de philosophie. Elle soutient en 1986 une thèse de doctorat, intitulée « La mixité dans l'enseignement secondaire : un faux-semblant ? » à l'université Paris-Nanterre, sous la direction de Gilles Ferry. Elle est professeure de philosophie en lycée, puis est détachée comme assistante à l'université en 1984, nommée maîtresse de conférences en 1990. Elle soutient une habilitation universitaire intitulée « Savoir, rapport au savoir et différence des sexes » en 1992, et est élue professeur de sciences de l'éducation en 1994. Elle devient professeure émérite en 2007. Nicole Mosconi participe, avec Jacky Beillerot et Claudine Blanchard-Laville, à l'animation de l'axe de recherche « Savoirs et rapport au savoir » du Centre de recherches éducation et formation (CREF, EA 1589) de Nanterre, dans une perspective socio-clinique qui associe sciences sociales et psychanalyse. Un dialogue s'instaure avec l'équipe Escol (Bernard Charlot, Élisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex), de l'université Paris 8, qui privilégie une approche davantage psychologique et sociologique, dialogue auquel Nicole Mosconi contribue sur le plan épistémologique. L'équipe de recherche de Nanterre publie trois livres sur le rapport au savoir : Savoir et rapport au savoir (1989), Pour une clinique du rapport au savoir (1996) et Formes et formation du rapport au savoir (2000). Elle s'intéresse particulièrement aux rapports sociaux de sexe et à la façon dont ils se combinent avec d'autres facteurs, notamment sociaux, pour influencer les expériences scolaires et le rapport au savoir des élèves et des étudiants, contribuant selon cette auteure, à « “fabriquer” les différences de cursus scolaires, universitaires et professionnels ».